一、专业简介
专业名称：学前教育
专业代码：040106
学前教育专业开办于2008年，2010年在学前教育专科专业多年办学经验的基础上开设学前教育本科专业，2013年获四川省“专业综合改革试点”项目，2020年学前教育专业选入四川文理学院校级应用型师范专业项目，2022年获批四川省一流本科专业。本专业现有专兼职教师40余人，建有学前虚拟仿真实验室、教师教育教学实验中心、微格教学实验室、科学实验室、舞蹈练功房、琴房、画室、手工制作室等校内实验实训平台，建立了达州市政府机关幼儿园、达州市铁路幼儿园、达川区实验幼儿园、开江示范幼儿园、万源市机关幼儿园等20余个优质、稳定的校外教育教学实践基地，为四川省特别是川东北地区输送了一大批学前教育教师及管理工作者。
二、培养目标
本专业贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕学校建设特色鲜明优势突出的高水平应用型大学战略目标，贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，恪守“培养卓越教师、服务基础教育”的育人使命，立足川东、面向川渝统筹示范区，培养德才兼备、文理通达、身心健康、全面发展、全面胜任幼儿园、学前教育相关机构的教学、研究和管理等工作，能适应区域社会经济发展和基础教育改革需要的高素质应用型复合型人才。
学生毕业5年左右的专业发展预期如下：
培养目标1：自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，努力成为“四有”好老师；遵守教师职业道德规范，为人师表，依法执教；热爱学前教育事业，树立科学的教育观、儿童观，做幼儿健康成长的启蒙者和引导者。
培养目标2：具有较为广博的科学和人文知识，具备较为扎实的学前教育基本理论和专业技能；具有较强的幼儿园活动设计、实施和评价能力；能熟练运用信息技术优化课堂教学；初步具备学前教育教学研究能力及观察和评价儿童的能力。
培养目标3：具备德育为先的理念，能遵循幼儿身心发展规律，独立开展幼儿园班级管理、心理健康指导、安全教育等育人工作；能根据幼儿社会性-情感发展特点和规律，积极开展环境育人、文化育人和活动育人；合理利用教育契机开展随机教育，开发与充分利用各种教育资源全面育人。
培养目标4：具备终身学习理念和专业发展意识，能够结合国内外学前教育发展趋势和个人专业特长进行专业发展规划；能够运用批判性思维方法分析和解决学前教育教学问题；具有良好的团队协作精神、创新意识和沟通能力，实现持续发展，成为专业骨干教师、管理工作者等。
三、毕业要求
本专业要求毕业生具有良好的师德修养和较为深厚的教育情怀、掌握扎实的学前教育基础知识和基本技能；具备较强的幼儿园教育教学实践、班级管理、综合育人的能力；具有较强的自我发展意识和终身学习的愿望，能构建良好的人际关系，善于通过团队协作提高工作和学习成效。针对培养目标，学生毕业时应在知识、能力和素养等方面达到以下要求：
（一）践行师德
1.师德规范
践行社会主义核心价值观，增进“四个认同”。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。具有依法执教意识，立志成为 “四有”好老师。
1.1师德认知：理解社会主义核心价值观和新时代中国特色社会主义的内涵，了解党的教育方针，熟悉幼儿教师职业道德规范和相关教育法规。
1.2师德体验：践行社会主义核心价值观，增进对新时代中国特色社会主义的认同，贯彻党的教育方针。遵守幼儿教师职业道德规范，具有依法从教意识，践行 “四有”好老师的职业理想。
2.教育情怀
认同幼儿教师的职业价值和专业性，具有从教意愿，树立正确的儿童观，富有爱心、责任心、耐心、细心和恒心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。具有人文底蕴、艺术素养和科学精神，心理健康，人格健全。
2.1职业认同：具有从事学前教育工作的意愿，理解学前教育对于幼儿发展的价值，熟悉学前教育教师职责与工作特点，认同学前教育教师工作的意义和专业性。
2.2自身修养：具备正确的教师观、教育观，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有良好的心理素质、健康的体魄和人文底蕴与科学素养，做幼儿健康成长的引路人。
2.3关爱幼儿：树立正确的儿童观，尊重幼儿人格，关爱幼儿，尊重幼儿发展个性差异，富有爱心、责任心，对工作细心、耐心，乐于为幼儿的发展创造条件。
（二）学会教学
3.保教知识
具有一定的自然科学和人文社会科学知识，掌握学前教育专业保教知识与幼儿发展知识，注重各类知识的整合，掌握促进幼儿全面发展的策略与方法。
3.1通识知识：具有较为广博的科学和人文知识，具有艺术欣赏与表现知识和现代信息技术知识。
3.2保教知识：了解幼儿身心发展的基本知识与原理，系统地掌握学前教育的基础知识、基本理论，掌握学前教育基本规律；理解学前教育政策法规中有关保教的规范与要求；掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育的相关知识，掌握教育科学研究方法的知识。
4.保教能力
能依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，依据幼儿身心发展特点，运用幼儿保育与教育知识，科学照料幼儿日常生活，合理安排和组织一日生活的各个环节，开展保教活动，运用多种方法进行幼儿发展评价，并根据需要调整活动；具备教学基本技能，具有一定的教学研究能力。
4.1 教学基本素质：了解学前儿童身心发展特点和规律，熟悉幼儿园教育教学的基本技能，掌握“三字一话”等教师基本技能。
4.2 保教实践能力：具备较强的保育工作、环境创设、一日活动的组织、游戏活动的支持与引导能力；具备幼儿园教育活动计划、实施与评价的能力；具有观察和评价幼儿发展的能力。
4.3 保教研究能力：掌握学前教育教学研究的基本理论和基本方法，能够针对学前教育实践中的问题进行研究，具备一定的教学研究能力。
（三）学会育人
5.班级管理
掌握幼儿园班级管理工作要点，制定符合幼儿年龄特点的班级管理规则；能合理规划时间与空间，建立良好的秩序；为人师表，能够在班主任工作实践中，参与德育、心理健康教育等活动的组织与指导。
5.1班级秩序：熟悉幼儿园安全、应急管理相关规定，班级常规管理等工作要点。制订符合幼儿年龄特点的班级常规和秩序，合理规划利用时间，组织幼儿参与班级管理。
5.2班级氛围：能合理规划时间、空间及各种教育资源，营造积极、轻松的班级氛围；为人师表，建立良好同伴关系和师幼关系，有效支持幼儿学习和发展。
6.综合育人
了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律；理解园所文化和一日生活的育人价值；能综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。能利用多种教育契机，培育幼儿良好意志品质和行为习惯。
6.1育人意识：了解幼儿社会性-情感发展的特点和规律，理解五大领域教育活动的育人价值，理解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值。
6.2育人实践：初步掌握学科育人的方法，能结合教学进行育人活动。抓住各种教育契机，培育幼儿的良好意志品质和行为习惯。能综合利用幼儿园、家庭和社区等各种资源全面育人。
（四）学会发展
7.学会反思
具有终身学习与专业发展的意识。能够基于国内外学前教育改革发展动态和教师专业发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，具有运用批判性思维方法，学会分析和解决保教工作中实际问题的能力。
7.1专业发展：树立终身学习的理念和专业发展的意识，了解中外学前教育发展动态，能够结合时代发展和学前教育发展需求制定学习与职业生涯规划。
7.2反思能力：初步掌握反思的方法和技能，具有一定的创新意识，能够在专业学习、教育教学实践中运用批判性思维方法分析和解决幼儿园教育教学问题。
8.沟通合作
能够与同事、同行、专家建立学习共同体，并进行有效沟通交流。能够有效协调安排、分工、合作，具有互助合作学习能力。
8.1团队合作：理解学习共同体的特点和价值，参与小组学习、专题讨论、团队互助、经验分享等协作学习活动，具有团队协作精神。
8.2沟通交流：掌握沟通交流的基本知识与技能，具有与幼儿园领导、同事、幼儿、家长、社区等沟通交流的经历与体验。
四、主干学科和主要课程
（一）主干学科
教育学
（二）主要课程
学前儿童保育学、学前教育原理、学前儿童发展科学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿游戏与指导、教育心理学、教育学、教育统计与测量实务、中国学前教育史、外国学前教育史、学前教育研究方法、教师口语、现代教育技术、乐理与视唱练耳、声乐基础、钢琴基础、儿歌弹唱、美术基础、舞蹈基础、幼儿舞蹈创编等。
五、修业年限和授予学位
修业年限：基本学制4年，弹性修业年限3-6年。
授予学位：按照《中华人民共和国学位条例》和学校有关规定，经学校学位委员会审核通过，授予教育学学士学位。
